“讀故事 強作風”學習宣傳活動月丨洪朝生：嚴肅捍衛(wèi)科學的清正和純潔
????為開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育，將4-5月定為“讀故事 強作風”學習宣傳活動月。引導全所職工、研究生結(jié)合科技創(chuàng)新實際，大力傳承老一輩科學家求真務(wù)實、報國為民、無私奉獻的光榮傳統(tǒng)，進一步加強新時代創(chuàng)新文化建設(shè)，以優(yōu)良黨風引領(lǐng)優(yōu)良作風學風。
????第三期故事的主人翁是：洪朝生
? ?洪朝生(1920—2018)，生于北京，祖籍福建閩侯。1940年清華大學電機工程系畢業(yè)，1948年獲麻省理工學院博士學位。曾任中國科學院物理研究所副所長、中國科學院低溫技術(shù)實驗中心主任、中國科學院理化技術(shù)研究所科技委員會名譽主任。中國科學院院士，著名物理學家，中國低溫物理和低溫技術(shù)研究的開創(chuàng)者，為“兩彈一星”成功研制作出了重要貢獻。
洪朝生嚴謹求實，堅持原則，積極抵制社會不良風氣。
1986年，他早年的一個學生組織開學術(shù)會議，會議主辦方不僅給參會人員發(fā)了餐具等作為禮品，會后還組織在當?shù)芈糜?，洪朝生寫信予以嚴肅批評。他在信中寫道：“聽說會議給每位代表發(fā)了不銹鋼炊、餐具，似不妥當……另外游黃山三天也作為會期(所謂小組討論)是不恰當?shù)摹铱梢韵胂蟮胤缴线@種風氣也許不算回事，但我認為我們(黨內(nèi)、黨外的同志們)務(wù)必著眼于為自身和后代創(chuàng)造符合社會主義的精神文明，積極不懈地抵制不良風氣，否則我們的國家將沒有前途?！?/p>
洪朝生作為全國政協(xié)委員，多次參加全國政協(xié)的考察調(diào)研。1996年，他在政協(xié)考察中，發(fā)現(xiàn)地方政府接待中存在著不良風氣等問題，回京后給考察團團長孫孚凌寫了一封信，信中說：“參觀學習團到達四川后，市內(nèi)、市外一路上警車開道，聲勢浩大(去年我參加赴贛南老區(qū)參觀團時也是如此)。我和幾位團員感到很不安。我團并非負有緊急公務(wù)，僅只為了保證本團的日程安排(或‘安全’？)，如此擾民，似乎不妥。另外，接待過于鋪張，宴請頻繁，住宿和伙食費用大大超過政協(xié)標準。從地方上講算是尊重中央，但是鋪張浪費卻嚴重損害了政府、政協(xié)在人民群眾中的形象，同時也加重了地方和企業(yè)負擔，他們有苦說不出。”
洪朝生作為一名科學家，恪守科技工作者的職業(yè)道德，敢于直陳自己的立場和觀點。他疾呼推進科技界的職業(yè)道德建設(shè)，希望以此來凈化科研環(huán)境，捍衛(wèi)科學的清正和純潔。
2000年，洪朝生以署名文章《需要有效地推進科技界職業(yè)道德建設(shè)》表達了對科技不實事求是評價和宣傳的危害：
“我擔心，不實事求是地評價和宣傳科技，科技課題的現(xiàn)實意義、研究和開發(fā)工作的成就、科技隊伍的真實水平包括青年人員的跳躍式成長等的夸大風氣在發(fā)展……這種態(tài)度主要是認為雖然不好，但屬于‘迫不得已’：為了獲得科研經(jīng)費，為了本單位的發(fā)展，為了個人的切身利益，以至為了國家宣傳的需要等，不得不有所夸大。而在利益資源的競爭中，夸大風又可能擴展。結(jié)果是資源分配不當，影響了科技研究與開發(fā)重點有效地進展，浪費了寶貴的時間，特別是科研工作的秉性被侵蝕，影響了青年科技隊伍的健康成長，后患尤重……”
????來源：中國科學院科苑黨建公眾號
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