“讀故事 強作風”學習宣傳活動月丨洪朝生:嚴肅捍衛(wèi)科學的清正和純潔

????為開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育,將4-5月定為“讀故事 強作風”學習宣傳活動月。引導全所職工、研究生結(jié)合科技創(chuàng)新實際,大力傳承老一輩科學家求真務(wù)實、報國為民、無私奉獻的光榮傳統(tǒng),進一步加強新時代創(chuàng)新文化建設(shè),以優(yōu)良黨風引領(lǐng)優(yōu)良作風學風。
????第三期故事的主人翁是:洪朝生

? ?洪朝生(1920—2018),生于北京,祖籍福建閩侯。1940年清華大學電機工程系畢業(yè),1948年獲麻省理工學院博士學位。曾任中國科學院物理研究所副所長、中國科學院低溫技術(shù)實驗中心主任、中國科學院理化技術(shù)研究所科技委員會名譽主任。中國科學院院士,著名物理學家,中國低溫物理和低溫技術(shù)研究的開創(chuàng)者,為“兩彈一星”成功研制作出了重要貢獻。
洪朝生嚴謹求實,堅持原則,積極抵制社會不良風氣。
1986年,他早年的一個學生組織開學術(shù)會議,會議主辦方不僅給參會人員發(fā)了餐具等作為禮品,會后還組織在當?shù)芈糜?,洪朝生寫信予以嚴肅批評。他在信中寫道:“聽說會議給每位代表發(fā)了不銹鋼炊、餐具,似不妥當……另外游黃山三天也作為會期(所謂小組討論)是不恰當?shù)摹铱梢韵胂蟮胤缴线@種風氣也許不算回事,但我認為我們(黨內(nèi)、黨外的同志們)務(wù)必著眼于為自身和后代創(chuàng)造符合社會主義的精神文明,積極不懈地抵制不良風氣,否則我們的國家將沒有前途?!?/p>
洪朝生作為全國政協(xié)委員,多次參加全國政協(xié)的考察調(diào)研。1996年,他在政協(xié)考察中,發(fā)現(xiàn)地方政府接待中存在著不良風氣等問題,回京后給考察團團長孫孚凌寫了一封信,信中說:“參觀學習團到達四川后,市內(nèi)、市外一路上警車開道,聲勢浩大(去年我參加赴贛南老區(qū)參觀團時也是如此)。我和幾位團員感到很不安。我團并非負有緊急公務(wù),僅只為了保證本團的日程安排(或‘安全’?),如此擾民,似乎不妥。另外,接待過于鋪張,宴請頻繁,住宿和伙食費用大大超過政協(xié)標準。從地方上講算是尊重中央,但是鋪張浪費卻嚴重損害了政府、政協(xié)在人民群眾中的形象,同時也加重了地方和企業(yè)負擔,他們有苦說不出。”
洪朝生作為一名科學家,恪守科技工作者的職業(yè)道德,敢于直陳自己的立場和觀點。他疾呼推進科技界的職業(yè)道德建設(shè),希望以此來凈化科研環(huán)境,捍衛(wèi)科學的清正和純潔。
2000年,洪朝生以署名文章《需要有效地推進科技界職業(yè)道德建設(shè)》表達了對科技不實事求是評價和宣傳的危害:
“我擔心,不實事求是地評價和宣傳科技,科技課題的現(xiàn)實意義、研究和開發(fā)工作的成就、科技隊伍的真實水平包括青年人員的跳躍式成長等的夸大風氣在發(fā)展……這種態(tài)度主要是認為雖然不好,但屬于‘迫不得已’:為了獲得科研經(jīng)費,為了本單位的發(fā)展,為了個人的切身利益,以至為了國家宣傳的需要等,不得不有所夸大。而在利益資源的競爭中,夸大風又可能擴展。結(jié)果是資源分配不當,影響了科技研究與開發(fā)重點有效地進展,浪費了寶貴的時間,特別是科研工作的秉性被侵蝕,影響了青年科技隊伍的健康成長,后患尤重……”
????來源:中國科學院科苑黨建公眾號
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